TICnologías Educativas
TICnologías Educativas, es un espacio para hablar sobre las nuevas tendencias educativas
El contexto de aprendizaje deberá permitir que las personas trabajen solas, en interacción con el material de aprendizaje (al que pueden acceder local o remotamente); trabajen en colaboración (y en una relación igual) con compañeros de lugares distintos y alejados; aprendan como "aprendices" o "estudiantes" que trabajan con un trabajador, un supervisor o un instructor más experto y a la vez trabajen como instructores, supervisores o compañeros más expertos para otros colegas con menor experiencia.
Tony Bates
Antecedentes:
La Universidad Militar Nueva Granada UMNG se crea como una iniciativa de dar continuidad al proceso de educativo de los estudiantes de las Escuelas de Formación de las Fuerzas Armadas y de Policia en Colombia. Allí los estudiantes cursaban la fase inicial de una formación profesional paralela a la formación Militar. Posteriormente, se graduaban como oficiales e iniciaban su trabajo militar y de policia. Al ascender al siguiente rango,los oficiales debían hacer cursos, en donde además se daba continuidad al proceso de formación profesional.
Desde finales de los años 90's la UMNG crea su Facultad de Educación a Distancia FAEDIS, tarea que inició realizando de cierta manera informal desde cada Facultad, utilizando los recursos disponibles en su momento, correspondencia, teléfono, fax, red de microhondas, entre otros. Con la llegada de internet se empezó un proceso de integración entre estos medios con el correo electrónico y se empezó a centralizar la información a través de la página de FAEDIS ubicada al interior de la página de la UMNG.
Entre los años 2.004 y 2.005 se inició el proceso de implementación de aulas virtuales, se utilizó la plataforma Moodle 1.9 y se adaptó el material de estudio al interior de ellas. Los estudiantes debían conectarse a Internet, ingresar al aula, descargar el material e instalarlo, desconectarse, estudiar el material, posteriormente, volverse a conectar para presentar sus actividades y evaluaciones. Esto pensando en los usuarios que se encuentran en regiones apartadas con poca cobertura del servicio de Internet.
Aunque la UMNG y FAEDIS se crearon para apoyar a los militares en la complementación de su procesos de Formación, hoy en día la población civil se ha visto beneficiada de esta modalidad educativa, factores demográficos, de migración, dificultades de movilidad en las grandes ciudades, sumado a aspectos como la globalización y productividad, hacen que cada vez mas estudiantes miren esta modalidad educativa como una alternativa eficaz para volverse mas competitivos y se preparen para enfrentarse a una realidad cada vez mas competitiva. Los avances tecnológicos que evolucionan de manera acelerada, el conocimiento y la apropiación de estas tecnologías en la UMNG y el permanente monitoreo, hacen que estas necesidades se conviertan en una interesante oportunidad a la que le ha apostado la Universidad.
Prospectiva de la Educación a Distancia en la UMNG:
Hoy contamos con las últimas versiones de Moodle, la versión 2.3.3., soportada sobre una robusta plataforma tecnológica que minimiza fallas técnicas presentadas en el pasado, un material de estudio integrado en el aula con los mejores estándares de calidad y simultáneamente monitoreando alternativas para perfeccionar este servicio, adicional a esto, se cuenta con excelente equipo humano y técnico.
TRANSFORMACIONES
Mi objetivo en este Blog, no se limita a responder las preguntas formuladas en esta fase denominada Transformaciones, sino ver una restrospectiva de como la Misión original de la Universidad, se involucrara en la Educación a Distancia
La Universidad Militar Nueva Granada UMNG es una institución de Educación Superior que cuenta con programas de pregrado y postgrado en diversas areas. Su sede principal se encuentra en la ciudad de Bogotá y cuenta con otra sede para la Facultad de Medicina y la nueva sede del Campus Neogranadino, ubicado en un ambiente campestre entre los municipios de Zipaquira y Cajicá.
En cuanto a las Areas de formación, la universidad cuenta con las facultades de Medicina, Ingeniería, Derecho, Relaciones Internacionales estrategias y seguridad, Ciencias Económicas, Ciencias Básicas, Humanidades y la Facultad de Estudios a Distancia. las cuales cuentan con sus respectivos programas de pregrado y de postgrado, en donde se ofrecen desde Diplomados, Especializaciones, Maestrías y Doctorados.
Antecedentes: La Universidad Militar Nueva Granada UMNG se crea como una iniciativa de dar continuidad al proceso de educativo de los estudiantes de las Escuelas de Formación de las Fuerzas Armadas y de Policia en Colombia. Allí los estudiantes cursaban la fase inicial de una formación profesional paralela a la formación Militar. Posteriormente, se graduaban como oficiales e iniciaban su trabajo militar y de policia. Al ascender al siguiente rango,los oficiales debían hacer cursos, en donde además se daba continuidad al proceso de formación profesional.
Aunque la población estudiantil de la UMNG es en su mayoría particular, aun hoy en dia cuenta con los convenios de complementación en la formación de los oficiales de las diferentes fuerzas militares y de policia. Ademas maneja convenios que ofrecen becas a vícitimas del conflicto armado en Colombia y sus familiares, oficiales y suboficiales privados de la libertad en prisiones militares, deportístas olímpicos y paralímpicos, entre otros.
Desde finales de los años 90's la UMNG crea su Facultad de Educación a Distancia FAEDIS, tarea que inició realizando de cierta manera informal desde cada Facultad, utilizando los recursos disponibles en su momento, correspondencia, teléfono, fax, red de microhondas, entre otros. Con la llegada de internet se empezó un proceso de integración entre estos medios con el correo electrónico y se empezó a centralizar la información a través de la página de FAEDIS ubicada al interior de la página de la UMNG.
Se conformó un equipo de producción de material educativo, el cual siguiendo un marco pedagógico, integraba material de estudio con multiples ayudas audiovisuales, las cuales se presentaban en una interface y se enviaban en CD's por correo certificado. Posteriormente los estudiantes enviaban actividades académicas como tareas, ensayos a través de diversos medios desde correo tradicional, fax, etc. Las evaluaciones se debían presentar de manera presencial.
En el año 2.002 se desarrolló un Sistema de Evaluaciones, en donde los docentes construyeron un robusto banco de preguntas, con ciertas características, como niveles de complejidad, ponderación y se categorizaban por varios criterios. Allí los estudiantes programaban sus evaluaciones para ser presentadas cualquier día, a cualquier hora, de acuerdo a su disponibilidad, las preguntas se calificaban automáticamente retroalimentando a los estudiantes y generando estadísticas importantes.
Entre los años 2.004 y 2.005 se inició el proceso de implementación de aulas virtuales, se utilizó la plataforma Moodle 1.9 y se adaptó el material de estudio al interior de ellas. Los estudiantes debían conectarse a Internet, ingresar al aula, descargar el material e instalarlo, desconectarse, estudiar el material, posteriormente, volverse a conectar para presentar sus actividades y evaluaciones. Esto pensando en los usuarios que se encuentran en regiones apartadas con poca cobertura del servicio de Internet.
Prospectiva de la Educación a Distancia en la UMNG:
Hoy contamos con las últimas versiones de Moodle, la versión 2.3.3., soportada sobre una robusta plataforma tecnológica que minimiza fallas técnicas presentadas en el pasado, un material de estudio integrado en el aula con los mejores estándares de calidad y simultáneamente monitoreando alternativas para perfeccionar este servicio, adicional a esto, se cuenta con excelente equipo humano y técnico.
En el corto plazo saldremos con el primer curso en la plataforma de MOOC Coursera y se iniciará la construcción del nuevo edificio de la Facultad de Estudios a Distancia FAEDIS en el Campus Nueva Granada.
Vista Aerea del Campus
Muchas felicidades... sin duda una historia de éxito.... una pregunta, mas o menos cuales fueron las dificultades iniciales cuando decidieron lanzar los cursos de forma virtual?, me interesa en especial dos cosas, como lo tomaron los docentes o como hicieron para que se involucraran. Y con los alumnos, que tantos problemas pudieron tener... De antemano gracias!
ResponderBorrarDiana González, compañera del curso UNAM
Hola Diana, las dificultades fueron en principio romper paradigmas. Afortunadamente la Facultad de Estudios a Distancia de la UMNG es un ente dedicado a la Educación a Distancia, por lo tanto, a los docentes se les capacitó y tomaron importancia los que llegaron con experiencia docente en plataformas de Educación a Distancia, en especial si conocían Moodle. Otros problemas, fueron los momentos pico, cuando había mucha simultaneidad a la hora de aplicar evaluaciones, por ejemplo al cierre de semestre, había cierta flexibilidad en los tiempos, pero al momento final, se venía un gran porcentaje de estudiantes a presentar sus evaluaciones y en varias oportunidades el servidor no lo soportó y se cayó.
ResponderBorrarEn cuanto a los estudiantes al inicio de los periodos académicos se les hizo una completa inducción y se publicaron videos de esta, para los que no asistieron o para quienes quisieran volver a consultar.
Otra situación relevante es cambiar un poco la idiosincrasia que se tiene de tratar de hacer las actividades sobre la fecha, corriendo el riesgo de sobrepasar el límite.